《表7 学前教师数学活动中元认知体验行为》

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《学前数学活动中的元认知教学行为和话语分析》

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如前文所述，元认知体验是伴随并从属于智力活动的有意识的认知体验或情感体验，也就是说，主要是伴随元认知知识，尤其是元认知调节而产生的。这就意味着，教师较难通过教学行为直接对幼儿元认知体验产生影响，而元认知体验又缺乏非常适合幼儿的测量方式。所以，在观察中，只发现少量关注幼儿活动情绪及活动评价的行为和话语，未发现二级范畴（见表7）。