《片段二：逛动物园：幼儿园数学集体活动中新手教师与熟手教师数学语言的比较研究》

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《幼儿园数学集体活动中新手教师与熟手教师数学语言的比较研究》

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片段二是设计逛动物园的路线。通过对幼儿园教师的教学视频进行分析，研究者发现新手教师的个别提问不够严谨，容易让幼儿对操作要求产生误解，例如案例中新手教师要求幼儿找不一样的路线，但是不一样的路线既包括步数不一样，又包括走的方向不同，语言的不精确致使个别幼儿不能完全领会教师的意图。另外，新手教师运用询问式数学语言一般是教师为主导，幼儿被动地接受知识，思考的机会较少，不利于幼儿真正理解核心概念。案例中新手教师只是局限于询问幼儿操作的结果，对于为什么是不一样的路线，教师并没有去深究。熟手教师虽然也要幼儿找不一样的路线，但是她却把解释的权利给幼儿，让幼儿根据自己的操作单去说明哪里不一样，这样把更多思考和表达的机会留给了幼儿，发展了幼儿的数学交流能力。