《表2 新手—熟手—专家型教师职业人格与倦怠的偏相关》

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《新手——熟手——专家型教师职业人格与倦怠关系》

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根据Cohen等的观点，即积差相关系数的大小本身就能反映出其效应的大小，可以直接作为一种效应量（effect size），以及其界定效应量大小的标准（Zr=0.10为小效应，Zr=0.30为中等效应，Zr=0.50为大效应），[16]可知，中小学教师总体职业人格与倦怠的相关为大效应，新手型教师职业人格与倦怠的相关为中效应，熟手、专家型教师职业人格与倦怠的相关为大效应；专家型教师职业人格4个维度与职业倦怠总分相关为大效应，新手、熟手型教师职业人格4个维度与职业倦怠总分相关为中效应，见表2。