《表6 活动统计频次表：学前教育专业学生核心素养认知水平调查研究——以阆中师范学校为例》

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《学前教育专业学生核心素养认知水平调查研究——以阆中师范学校为例》

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分析可知，各个年级学生针对促进自身专业素养提升的途径有清晰的认识，从活动统计频次表（表6）可以清晰看出学生认为见习和实习、师范专业技能训练和比赛、社团活动对提升专业素养有着至关重要的作用，占前三位。