《表4 实施翻转课堂教学的不同专业的教师信息》

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《基于翻转课堂教学模式的大学计算机基础课程分级教学改革与实践》

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教学是师生互动，除了学生与教师教学活动配合这个因素外，还要考虑教师的个体差异对学生在计算机基础课程中考评成绩的影响。表2中的5个不同学科授课教师信息对比见表4，教师的相关信息包括教师的学历、职称、年龄等。从教学效果好的广告历史专业和教学效果一般的化工专业的这两个班级教师情况对比来看，翻转课程教学效果提升较大的广告、历史专业和教学效果一般的化学专业的教师同为副教授，学历相同，年龄均为中青年教师，有丰富的教学经验。由此可见，翻转课程教学效果与学生主动参与教学活动的活跃度关系密切，与教师个人情况无直接关联。