《表2“翻转课堂”实施前后不同专业学生实验考试成绩》

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《基于微视频的“翻转课堂”在人体寄生虫学实验教学中的探索与应用》

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注：a，与2013年传统教学法相比，P<0.05

调查问卷发放270份，回收264份，回收率97.78%(264/270），回收问卷有效率100%。约55.68%的学生认为，课前在线测试对实验知识掌握的帮助很大。学生对微视频占用课余时间的情况总体满意，仅3.41%的学生认为微视频占用了较多的课余时间。微视频对学习的帮助情况也获得学生的广泛认可，绝大部分学生认为线上微视频对线下课堂的标本学习（262/264，99.24%），实践操作（264/264，100%）很有帮助（表3）。无论是否有使用“翻转课堂”学习经验，82.20%(217/264）的学生表示喜欢“翻转课堂”的学习方式。