《表4 课堂教学获得感的专业差异分析》

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《大数据时代民办高校学生课堂教学获得感现状及提升策略》

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同样的，通过单因素方差分析来验证贫困生心理健康水平在专业上是否存在显著差异。表4表明，不同专业的学生成就获得和自我管理提升这两个维度上得分上存在显著差异（P<0.05）。具体看各专业得分情况可知:经济学专业学生的课堂教学获得感最高，文学专业学生的课堂教学获得感最低。