《表3 课堂教学获得感的年级差异分析》

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《大数据时代民办高校学生课堂教学获得感现状及提升策略》

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通过单因素方差分析来验证课堂获得感各维度得分在就读年级上的差异是否显著，结果见表3。不同年级的学生在乐趣获得、知识获得、技能获得、成就获得、自我管理提升5个维度上的得分均存在显著差异（P<0.05），且一年级学生的获得感明显高于其他三个年级学生，二年级学生获得感最低，应值得关注。