《表7 课堂教学获得感在“获得感认知度”上的差异分析》

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《大数据时代民办高校学生课堂教学获得感现状及提升策略》

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通过单因素方差分析不同认知度的学生课堂教学获得感是否存在显著差异。表7表明，学生对获得感认知度水平显著影响了其课堂教学获得感，且差异极其显著（P<0.001）。具体来看，获得感认知度水平与课堂教学感成正比，认知度越高，课堂教学感越高，对获得感非常了解的学生群体课堂教学获得感最高，且远高于平均水平。