《表3 两组学生对教学效果的评价》

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《基于微助教的互动式教学法在高职高专《外科护理学》教学中的应用》

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实验组学生选择教学方法体现了“以学生为主体”的目标，能提高自主获取知识、分析运用知识、积极共享知识、创新发现知识及交流传播知识的能力的比例均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。见表3: