《表1 两组学生考核成绩：关于医学虚拟网络教学模式改革的研究及分析》

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《关于医学虚拟网络教学模式改革的研究及分析》

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结果显示，A组医学生的专业、技能及平均考核成绩均低于B组，两组医学生的成绩差异具有统计学意义（P<0.05）。和传统课堂授课及临床科室轮转实习模式相比，通过虚拟网络教学模式培训后的医学生的专业知识理解记忆能力与临床实践技能均得到了较大的提高。具体结果，见表1。