《表1 两组护生教学改革后自主学习能力、考核总成绩得分比较（分，`c±s)》

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《混合式教学在内科护理学课程中的应用研究》

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*注：实验组1名护生因个人原因中途退学，例数是38。

1.教学改革后，实验组护生自主学习能力总分、各维度分数以及护生考核总成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），详见表1。