《表1 两组护生考核成绩比较 (±s, 分)》

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《以问题为基础的教学法在消化内科护理带教中的应用》


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两组护生基础理论得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护生综合能力得分明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。见表1: