《表3 两组学生评学结果比较 (, 分)》

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《基于超星学习通平台的妇产科学混合式教学模式探讨》

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第1项对本门课程的兴趣、第8项基本理论的理解和第12项沟通交流能力两组比较，差异无统计学意义（P>0.05）；两组其余项目比较，试验组均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表3。