《表1 大学英语听说的自我语境构建任务设计》

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《自媒体时代基于POA的大学英语听说自我语境构建行动研究》

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“输出驱动”主张产出既是语言学习的驱动力，又是语言学习的目标（文秋芳，2015）。在大学英语听说的“输出—输入—输出”的模式中，语音模仿是语言学习语境构建的根本。基于POA的“输出—输入”构建的大学英语听说自我语境任务方案，重点就是对英语国家的语音输入，VOA、BBC无疑是听说语境设计的蓝本。输入任务需要细化、具体化，让学生尝试语音及视频输出，在输出过程中学生都会意识到自身存在的不足。尤其是在自媒体平台互动语音及视频互动的过程中，教师通过VOA慢速、常速、BBC以及配音软件引导学生泛听、模仿、精听。以常规教学周为一个周期，大学英语听说的自我语境构建任务设计如表1所示（详见第86页）：