《表1：基于多模态理论的大学英语听说课教学设计探讨》

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《基于多模态理论的大学英语听说课教学设计探讨》

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在布置课后作业时，教师引导学生以多模态的形式来输出，增强了作业的趣味性。学生在分组准备的过程中，锻炼了自己的沟通协作能力，同时，学生在不同模态间的选择和进行意义构建的过程中提升了语言实际应用能力。通过对学生课后作业成果的评价和分析表明，本节课的多模态教学形式是行之有效的。