《表1 口头表达评分：基于POA理论的大学英语翻转课堂教学模式实证研究——以听说教学为例》

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《基于POA理论的大学英语翻转课堂教学模式实证研究——以听说教学为例》

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步骤三:在课堂互动环节中，教师首先和学生复习总结“Blame”和“Complaints”的常用表达，并检查学生补充练习完成的情况。然后，教师提出几点基本要求，将学生进行分组，利用语音实验室“生生交流”功能进行自由讨论，教师随时进入不同小组监听并指导性参与。教师根据监听讨论情况，不断变换学生分组，让学生多次参与不同小组角色扮演和讨论，充分进行“说”的训练。教师根据监听情况，选出几位学生代表表演对话，并就交流情况发言，教师在学生发言后针对不同程度学生的产出结果进行延时评价，并由所有学生参与打分，评分表见表1。