《表3 基于量表4级的高职英语听说能力的自我评价量表和同伴评价表》

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《《中国英语能力等级量表》在高职大学英语听说教学中的应用》

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评价的形成是一个连续发生的，动态改进的过程，当学生应用英语的能力随着教学逐步上升之时，教学内容也进行更新。在这一过程中，量表可以为高职英语听说教学考核的评分标准提供标准，为同伴互评以及自我评价提供教学观察和教学反思的机会，为形成性评价提供比较统一的标准来进行参照（表3）。建立高职英语的听说评价量表，有利于对学生的听力和口语能力进行诊断性评价，为学生的英语听力和口语提供可观式的测量，从而为高职英语听说的教学，提供可以量化的教学反思，为教学提供改革创新的依据。