《表6 不同学习场所应用移动终端的学习效果差异分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《移动终端对学习的影响效果研究——基于53项实验和准实验的元分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

本研究对样本进行编码，探究MT在不同场所的应用对学习的影响，得出结果如表6所示。从表6可看出，正式学习场所、非正式学习场所的合并效应值均大于0且达到统计显著意义（p<0.05），说明在不同环境中使用MT均有正向影响作用。从具体影响效应看，非正式学习场所（0.68）>正式学习场所（0.51）。在非正式学习场所中使用MT的效应量接近0.8，其影响十分显著，究其原因在于其中包含的学科有英语（词汇及口语学习）、自然科学以及医学三种，表明此类学科在室外教学中使用MT的影响效果显著；正式学习场所的效应量超过0.5，说明具有中度的影响效果。因此，非正式学习场所的移动学习整体效果更好。