《表6 在不同学习场所虚拟现实技术促进作用的差异分析》

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《虚拟现实技术对学生学习绩效的影响——基于59项实验或准实验研究的元分析》

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为了检验不同学习场所是否影响虚拟现实技术提升学习绩效，本研究计算了三个学习场所对应的效应值。从表6可以看出，各学习场所效应值均大于0，合并效应值Z=4.48 (p<0.05），说明虚拟现实技术对不同学习场所的学习绩效均有正向提升作用。其中，基于教育游戏的学习场所效应值最高（g=1.667，p<0.01），说明虚拟现实技术在基于游戏的学习场所影响最为有效；其次是应用于正式学习场所（g=0.856，p<0.01），达到了大效应；效应值最低的是基于训练的学习场所（g=0.446，p>0.05），达到了中等效应，但效果不显著。组间效应检验结果（QB=4.30，p>0.05）说明不同学习场所对学习绩效的影响并无显著差异。