《表5 不同区域对电子书包学习促进作用的差异分析》

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《电子书包的学习作用发生了吗——基于国内外39篇论文的元分析》

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从电子书包应用的区域来看，国内外都在积极将电子书包融入学生的学习的过程中，但是国内外电子书包的应用效果还存在一些差异，见表5，电子书包在国内应用的合并效应值为0.594，值介于0.5至0.8之间，且p<0.001，是一个中等偏上的影响水平，说明电子书包在国内学生的应用过程中对学生学习的促进效果较好，能较好改善和提升学生的学习。而国外的合并效应值为0.390，且p<0.001，达到显著水平，但是一个偏低的影响水平，说明已有的研究中电子书包在国外学生的应用过程中对学生学习有一定积极的影响，但是影响水平较低。因此，从目前文献中已有的对电子书包学习效果的研究数据来看，国内电子书包在学习应用上的整体效果要好于国外。