《表2 分析编码：电子书包环境下的课堂学习活动分析》

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《电子书包环境下的课堂学习活动分析》

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其中，学习活动认知目标参考布鲁姆教育目标分类（修订版），从记忆、理解、应用、分析、评价、创建六个层次加以划分。组织、角色、使用的分类见表2。描述学习行为的具体操作时，采用“主体—技术（功能）—操作动词+客体”的方式予以描述，如“学生—Pad、电子教材系统—圈划电子教材”“教师—Pad、电子白板—播放视频资源”。此处记录的技术即指向学习活动中使用的功能。