《表3 不同学科对电子书包学习促进作用的差异分析》

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《电子书包的学习作用发生了吗——基于国内外39篇论文的元分析》

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从元分析的结果可以看出，电子书包目前已经在大多数学科中都有研究和应用，但是当前电子书包学科应用研究主要还是集中在三大传统学科语文、数学和英语上，其他学科虽有涉及，但是研究样本整体较少。不同学科中电子书包的学习作用效果见表3，各学科的最终效应值依次是语文（d=0.593，p<0.001）、数学（d=0.330，p<0.001）、英语（d=0.557，p<0.001）、科学（d=1.104，p<0.05）、地理（d=0.382，p=0.190）、历史（d=0.983，p=0.080）、生物（d=0.311，p<0.001）、音乐（d=1.211，p=0.078）、综合（d=1.449，p=0.010）和其他（d=0.528，p<0.001）。从整体来看，电子书包对各个学科作用的效应值大部分在0.3至0.5左右，说明电子书包对于不同学科的学习虽然都有一定的积极影响，但是作用效果还偏低，还有较大的提升空间，也有部分学科并未达到统计意义上的显著，如地理、历史、音乐等，这可能与研究设计和研究样本数量不足有关，后续电子书包还需要在这些学科上有更多的应用研究。其中电子书包对部分学科的作用效应值较高，如语文、英语、科学等，说明这些学科受电子书包的影响比较明显，电子书包在这些学科上的促进作用较好。