《表6 不同学科门类的学生对线上学习态度的差异》

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《大学生线上学习接受度和准备度调查研究》

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*p<0.05**p<0.01

从学科门类上来看，方差检验结果显示（见表6、图8），属于不同学科门类的学生样本对于线上学习的整体态度未呈现出显著差异，但其对于人与自我（F=3.542，p<0.05）与人与他人维度（F=4.942，p<0.01）上的态度表现有显著差异存在。普遍来说，人文社科类与经济管理类学生对于线上教学在自我表现提升及互动合作方面的认可度相差不大，但均高于理工农生类学生，说明人文社科类与经济管理类学生更认可线上教学可以增强其自我表现，并有助于他们进行讨论与互动。