《表3 交互作用效果对学习动机的差异分析结果》

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《任务强度差异支架对学生游戏化学习动机和沉浸感的影响》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。下同。

如表3所示，校正模型（F=12.612，P=0.000）、认知风格（F=15.238，P=0.000）、任务支架强度（F=19.018，P=0.000）以及任务支架强度和认知风格的交互作用效果（F=8.942，P=0.000）均在统计学上呈现有意义的值，即认知风格和任务支架强度在游戏化学习中都会对学生的学习动机产生影响。同时，认知风格和任务支架强度之间也存在交互作用，也就是说，认知风格和任务支架强度的交互作用会对学习动机产生明显影响。