《表3 数学教育技术作用指数在不同年龄被试间的差异比较》
表3~表9的数据显示,被试的年龄、民族、职称、教龄以及所教学段等属性上的均值基本上大于3这个中等临界值,说明数学教育技术在这些方面均体现了正向积极作用;同时,还可以进一步得出差异显著性大小的分析结果,即在数学教育技术作用指数上,拉萨中小学数学教师不同年龄、不同性别、不同学历、不同职称间、不同教龄、不同学段间不存在显著性差异间,而不同民族间存在显著性差异。
图表编号 | XD0072181100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.06.01 |
作者 | 江卫华、姜波、孙小梅、舒博尔 |
绘制单位 | 西藏大学理学院、西藏大学理学院、西藏大学理学院、西藏大学理学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |