《表9 数学教育技术作用指数在不同学段被试间的差异比较》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《拉萨中小学数学教育技术应用情况的实证分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

表3～表9的数据显示，被试的年龄、民族、职称、教龄以及所教学段等属性上的均值基本上大于3这个中等临界值，说明数学教育技术在这些方面均体现了正向积极作用；同时，还可以进一步得出差异显著性大小的分析结果，即在数学教育技术作用指数上，拉萨中小学数学教师不同年龄、不同性别、不同学历、不同职称间、不同教龄、不同学段间不存在显著性差异间，而不同民族间存在显著性差异。