《表7 移动终端类型对学习效果的差异分析》

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《移动终端对学习的影响效果研究——基于53项实验和准实验的元分析》

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本研究将MT类型进行编码，分析各类MT应用对学习的影响，得出结果如表7所示。从表7可以看出，各类移动终端的合并效应值均为正值，且达到统计显著水平（p<0.05），说明不同类型的MT在教学中的应用均有正向影响作用。掌上电脑、平板、智能手机的合并效应值在0.5以上，说明这类MT在教学中的应用最为广泛。掌上电脑效应值超过0.8，主要归因于掌上电脑设计实施的实验针对性极强。因此，MT的强目标性在教学中的使用更能发挥作用这一假设还有待考证；笔记本电脑的合并效应值接近0.5，说明这类MT在教学中的应用较少。