《表1 实验组与对照组学习成绩的差异性检验》

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《基于“微课”的民航专业英语翻转课堂教育研究与实践》

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通过SPSS统计软件对两个班级测验结果进行统计，结果如表1所示。实验前两班的前测成绩不存在显著差异（P=0.356>0.05），两个班的英语水平在进行微课翻转课堂模式教学前没有显著差异性，此实验可以在两班间开展。经过一学期教学实践后，实验班的检测成绩平均分为82.25分，对照班的平均分为76.81分，实验班整体平均分高于对照班；由此说明，与以传统教师讲授为主的教学模式相比，基于微课的翻转课堂教学模式对促进学生成绩提高有更好的效果。经过微课翻转模式教学后，两班后测成绩的P=0.0031<0.05，说明实行微课翻转课堂教学后，两个班的测试成绩具有显著差异。此结果说明，经过本学期微课翻转教学后，实验班的英语水平高于对照班，从而证明微课翻转教学更有利于提高学生英语综合能力。