《表4 实验组与对照组的医学高职生正念、学业拖延和学习成绩后测独立样本T检验（N=114)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《正念训练对医学高职生学业拖延的影响》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*P<0.05，**P<0.01

通过对实验组和对照组的干预后量表得分及成绩进行独立样本t检验分析发现（见表3和表4），两组被试在五因素正念量表、学业拖延量表得分和学习成绩上都有显著性差异。据表3描述性统计结果显示，实验组的五因素正念量表得分相比对照组高（FFMQ:M实验组=124.28>M对照组=116.72）；实验组的学业拖延量表得分比对照组低（PASS:M实验组=22.50M对照组=73.53）。据表4对实验组和对照组后测独立样本T检验的数据结果显示，实验组和对照组被试在正念总分、学业拖延总分和学习成绩上均有显著性差异（t正念总分：3.318，P<0.01；t学业拖延总分：-3.309，P<0.01；t学习成绩=3.029，P<0.01。