《表4 实验组和对照组实验前、后团队角色独立样本后测（T）检验结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《体验式教育在高职学生团队角色心理训练中的应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从表4结果可以看到在实施实验前实验组与对照组在团队角色的9个因子中有7个没有差异（P>0.05），只有凝结者和专业者素质存在微小差异（P<0.05），实验组与对照组基本上是同质群体。体验式团队心理训练后实验组与对照组后测团队角色的7个因子均值高于对照组，并且在社交者、凝结者两个因子呈现极其显著的差异（P<0.001）。推进者、监察者、完美者三个因子有极显著的差异（P<0.01），创新素质有显著差异性（P<0.05），协调者、专业者两个因子无差异（P>0.05），可见实验组与对照组成为有团队角色差异的异质群体。因此，表4的结果分析表明：体验式团队心理训练对于提高高职学生团队角色意识有显著效果。