《表1 STEM教育实践标准要素的基本构成》

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《美国印第安纳州STEM教育实施标准的制定及启示》

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印第安纳教育部联合州内各高校专家重新界定了STEM教育的定义，认为“合格的STEM教育应打破以教师为中心的教学传统，使学生远离离散零碎的学科知识以及死记硬背的学习过程，转而通过对现实世界的调查和质疑获得经验。学生应在学术和现实相结合的环境中参与调查和创新，在同伴合作并自我激励中培养问题解决能力”。[10]这就要求STEM教育在适当的情况下有意识进行学科内容整合和教学手段改革，真正将教育与学生的兴趣和经历联系起来。学术与现实相联系的学习环境、学科间整合式的课程内容以及基于问题或项目的探究式教学手段是确保STEM教育有效实施的关键要素。基于此定义，印第安纳州从基础设施建设、教学实践、课程规划以及拓展活动开展四个方面共22项具体条目构建了STEM教育实施标准（详见表1），阐明了成功的STEM学校所具备的重要因素，并以此作为州范围内统一推动STEM学校建设的评价依据。