《表3 游戏中的问题设计：向真而行：面向STEM教育的情境问题设计与实践》

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《向真而行：面向STEM教育的情境问题设计与实践》

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例如，在“飞行竞赛”项目中，学生经常混淆飞机调整方向的方法，单靠教师的讲解并不能让学生厘清思路。针对这一情况，设计教学情境时，教师将学生分成8组，每组自由组合，充当飞机的主要部件，组员轮流充当驾驶员，根据教师指令开动飞机，并思考教师提出的问题（见表3）。学生在游戏中准确地掌握了飞机调整方向的方法：右转可以向左调整方向舵；急上拉升，可以向下调整升降舵；急下俯冲，可以向上调整升降舵等，培养了学生的团队合作意识。