《表3 工具内涵与实现：面向高阶认知发展的成长式问题化学习（GPBL）研究——概念、设计与案例》

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《面向高阶认知发展的成长式问题化学习（GPBL）研究——概念、设计与案例》

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工具的具体含义、构成和使用方法不存在被普遍认可的统一定义，为此，GPBL采用Hannafin和Hill的观点，视其为“帮助个体使用资源、处理信息的设备”[44]，详见表3。