《表3 利弊分析表：基于PBL的初中道德与法治课问题情境设计与实施》

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《基于PBL的初中道德与法治课问题情境设计与实施》

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在总结和陈述问题方案后，学生根据这一分析，在课堂上进行核心议题的讨论和推演。在讨论这一核心议题过程中，老师逐步引导学生分析问题、总结思维和方法并建构知识，逐步形成当前世界发展趋势、国家关系认识的基本思维图式，并认同我国高举和平、合作、发展、共赢的旗帜这一理念。