《表3 基于问题的课程教学设计——判断统计调查的道德性[6]》

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《基于在线学习的经管类专业统计学学课程教学改革探析》

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笔者在承担经济管理类专业统计学课程的教学过程中，设计基于问题的教学内容，在阐述学习目标之后，将“实践中的统计”的案例引入与经济管理类专业相关的问题，引导学生在案例中发现问题，促使学生参与到分析和解决真实问题的过程。譬如，在一节课的开始，提出问题:“你是否注意到，不管对当今某个热点问题持何种态度，你总能找到统计数据或者调查结果来支持自己的观点。你可能会考虑是否需要摄入维生素?日托是否会伤害小孩?哪种食物对你有利或者不利?有无穷无尽的信息可以帮助你做出决定，但这些信息是否精确无误呢?”然后向学生展示误导性甚至不道德的调查以及实际的信息（见表3），引导学生去发现和判断现实生活中统计调查的道德性。