《表二:道德教育难以融入课程教学的程度调查》

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《基于实证分析的台湾中学道德教育内容特征研究》

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第二，教师与学科教学不再以个人美德为主要的价值取向。通过对台北、新北、苗栗、高雄等地中学教师进行的访谈，了解到在台湾当前的学校生态中，由于学科设置中公民与道德这一科目已经为公民与社会所取代，教师的教学重点不再是传统意义上的价值引导。越来越多的公民教师将自己的学科定位为社会科学，即使涉及道德层面也偏向于道德认知而不是情义教育与道德观念引导。问卷调查得到的结果也证实，不同的学科属性与是否融入道德教育没有相关性（见表一），由此说明了道德教育与公民与社会这一科目不具有明显的相关性。又因为在道德教育难以融入课程教学的程度调查中，72.81%的教师并不同意难以融入的预设（见表二），这一结果从侧面反映出德育内容融入不同的课程中，在课程教学中是否进行道德教育、推行怎样强度的道德教育以及道德教育的内容选择几乎成为了教师主观的选择。