《表3 角色分工：基于STEM教育理念的初中化学教学实践——以“自制灭火器”为例》

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《基于STEM教育理念的初中化学教学实践——以“自制灭火器”为例》

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量规呈现明确的操作任务和表现水平，为学生互评提供依据。学生互评的方法如下：相邻两组的产品观察师（例如A、B组）对调，A组产品观察师对B组其他成员评价，B组产品观察师对A组其他成员评价。量规中的各角色的职责见表3，学生自主选择角色并参与课堂学习。