《表6：例谈基于STEM教育理念的“四线五阶”科学建模——以“电磁继电器”教学为例》

《表6：例谈基于STEM教育理念的“四线五阶”科学建模——以“电磁继电器”教学为例》   提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《例谈基于STEM教育理念的“四线五阶”科学建模——以“电磁继电器”教学为例》


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一阶的进阶变量（装置功能）是通过教师展示“防干烧”电热壶时介绍的，将工程实践的“需求”从整个的产品细化为“水位变化（以10mm为临界）而引起通断”的开关（见表6）.

图表编号XD00173826100    严禁用于非法目的
绘制时间2020.06.10
作者蔡呈腾
绘制单位温州市第二外国语学校
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