《表2 教师所提数学问题的分类与描述和解释》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《用“问题提出”诊断和评估数学教师的概念性理解》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

同样地，针对教师所提数学问题，也将其分为3类（如表2) : (1）第一类为所提问题完全错误或未提出问题，如“让二位小朋友平均分享瓶果汁，请问每位小朋友能分到多少瓶？”；（2）第二类是将除法运算转换为乘法运算来计算的，表示为对分数除法的程序性理解，即为程序性理解问题，如“去年的产量米，今年产量是去年产量的2倍，求今年的产量？”；（3）第三类基于包含除或等分除进行提问的，所以表示对分数除法的概念性理解，即为概念性理解问题，如“米长的尺子，以米为一格，可以分多少格？”．