《表1：精彩弹奏小学英语单元整体设计四步曲——以Where did you go为例》

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《精彩弹奏小学英语单元整体设计四步曲——以Where did you go为例》

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英语教学目标引领是课堂教学的关键，教师上课一定要有清晰的教学目标意识，整个教学过程必须围绕教学目标的达成，如表1所示。对于单元的整体目标设计，其不仅要在知识能力目标上囊括前面所学的内容，也要对本单元的学习给出一个综合的目标定位，使教学中的各个要素都能互动与整合，教师也能调动各种有效的教学手段来丰富教学内容，如核心词汇和核心句式的复现、操练以及表达等都要服从于教学目标。另外，在单元目标设计的过程中，教师要关注目标设计的整体性与阶段性的整合，要认真使每节课的教学目标达成，要认真落实每个单元的目标，只有实现了单元目标，才能实现阶段性的教学目标，才能实现英语整体的学科目标。如果一旦出现某个环节教学目标的脱节，或不连贯性，必然增加后续的教学困难。所以在单元教学目标的设计过程中，我们应关注其整体性，将每一课时的目标、每一单元的目标放在英语这个大学科的背景下设计。以上单元教学总目标的制订不能形同虚设，所以在表述上，应保证科学、合理、具体和准确，并具有很强的可检测性。