《表6 导师指导博士生数量对科研能力的回归分析》

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《理工科博士生科研能力的养成状况及其影响因素研究——基于对我国研究生院高校的调查》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

第三、导师指导博士生数量对学生科研能力的影响较小，运用单因素回归分析发现，导师指导的博士生数量只对博士生的问题分析能力有微弱的负向影响。虽然导师指导博士生的数量越多，学生在科研兴趣与热情、学术抱负、知识深度、知识宽度以及问题解决能力等方面的表现越差，不过其影响并不显著，而且作用非常小，可以忽略不计。就本研究而言，并没有有效证据表明导师指导学生数量会对博士生发展质量产生显著负面影响（见表6）。