《表5 不同导师身份博士生科研能力养成的差异分析》

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《理工科博士生科研能力的养成状况及其影响因素研究——基于对我国研究生院高校的调查》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

其次，导师学术身份与博士生的科研能力之间有重要关联，单因素方差分析显示，不同学术身份的导师所指导的博士生除了在共事合作能力、沟通交往能力方面没有明显差异外，在其余的19项科研能力和素养上都具有显著性差异。总体来看，导师为长江学者、千人计划或杰青所指导的博士生在各项科研能力和素养的表现最好。而导师为院士所指导博士生的科研能力表现，只在知识深度、知识前沿把握、知识宽度、知识产权知识、研究原创性、提出研究问题能力、问题分析能力、学术写作能力和项目管理能力等9项科研能力上面要强于普通教授或副教授，在其余12项科研品质上则不如普通教授或副教授所指导的博士生。普通教授与副教授所指导博士生的科研能力品质表现各有千秋，相差不大。事后检验表明，导师为长江学者、千人计划或杰青者的指导效果显著高于院士或普通教授以及副教授（见表5）。