《表1 博士生科研能力框架》

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《理工科博士生科研能力的养成状况及其影响因素研究——基于对我国研究生院高校的调查》

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因此，本研究将采用李永刚构建的博士生研究者能力框架，该框架是运用Nvivo分析技术对英、美和澳大利亚等6个国家的66项政策文本进行内容分析而成，文本主要来源于对现代科学职业变革做出响应的政府、专业学会、行业协会以及研究型大学等发布的科研能力框架。因而，较好地体现了当代博士生教育发展趋势，具有较强的代表性和科学性。该框架共包括4个方面，9个一级指标，21个二级指标和44个三级指标，其中，学术志趣与品德方面包括学术志趣与个性、研究伦理与责任感；学科知识与方法技能方面包括方法技能知识、专业理论知识；科学思维与研究能力方面包括科学思维与认知能力、研究实施能力、研究呈现能力；合作与管理能力方面包括研究合作与交往能力、研究管理与领导能力[9]，具体见表1所示。考虑到实际调查的可行性，本文将主要在二级指标之中选取若干具有代表性的关键性科研能力和未来职业发展需求的能力进行调查。