《表1 澳大利亚博士生教育质量评价框架及要素示例》
注:“要素示例”根据该团队报告内容整理、分类而成;“评价内容”“评价对象”根据要素含义进一步将其分类、总结而成。
由于研究目的在于构建一个具有革新性意义,对政府、高校和个体均具有一定参考价值的系统性评价框架,研究团队重在阐释3个维度与9项指标的内涵,暂未具体展开每一指标下设的完整评价要素。但通过呈现前期问卷的客观题项、主观题填答结果和研究者补充论述,研究团队给出了较为丰富的评价要素示例,供多方利益相关主体参考(如表1所示)[19]24。
图表编号 | XD00217235500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2021.03.10 |
作者 | 洪茜、刘路、Hamish Coates |
绘制单位 | 清华大学教育研究院、清华大学教育研究院、清华大学教育研究院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |