《表1 问卷量表：质量提升：德国巴伐利亚州中小学教育质量监测》

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《质量提升：德国巴伐利亚州中小学教育质量监测》

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在此原则指导下，巴伐利亚州的中小学教育质量监测也被分为了外部监测和内部监测。外部监测是指以教育质量作为衡量指标，以学校发展及教师发展等作为目的的质量监测体系，对基础教育进行“产出控制”。所谓产出控制，是指通过评价学生应该在学校获得哪些能力和对这些能力的监测来对教育质量进行控制。[6]内部监测是指一种涉及教学组织体系的监测。与外部监测不同，内部监测并不是通过外部给予的标准进行监测（例如依靠一些相关的对学校和课程的科学研究知识）并由外部监测者完成，内部监测锁定的是单个学校自身的教学行为方式。内部监测依据制订出来的标准对学校自身的教学实践行为进行评价，以期优化和拓展教学实践。本研究将按照“由外及内”的顺序分别进行论述。关于外部监测和内部监测的结构对比和关系见表1和表2: