《表1 CBI课堂中学生学习策略使用的总体情况》

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《以内容为依托的教学模式下大学生英语学习策略调查研究》

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从表1的统计结果看，CBI课程开始之前学生学习策略使用总体平均值为3.030，达到中等使用频率，CBI课程学习之后总体平均值为3.357，达到中等偏高使用频率，其中学习策略使用频率变化最大、提升最快的策略为认知策略（mean1=2.952，sd1=1.027；mean2=3.592，sd2=1.058）和补偿策略（mean1=3.134，sd1=1.006；mean2=3.610，sd2=1.075），其次为社交策略（mean1=2.883，sd1=0.972；mean2=3.215，sd2=1.102）和记忆策略（mean1=3.171，sd1=1.064；mean2=3.436，sd2=0.967），使用频率变化最小的为元认知策略（mean1=3.005，sd1=1.048；mean2=3.107，sd2=1.002）和情感策略（mean1=3.037，sd1=1.153；mean2=3.184，sd2=1.033）。从前测及后测数据情况看，学生学习策略使用情况有所变化但变化并不很大，从中等使用频率到中等偏高使用频率，这样的调查结果与选修CBI课程学生的英语学习能力及学习水平有着极大的关系，这些学生均是通过大学英语四级考试的学生，英语学习水平比其他学生好一些，且具有相对较好的学习习惯，学习策略使用情况较稳定，通过CBI课程学习之后，各项学习策略使用均有提高。