《表3 微观角度学习策略使用频率较低的情况》

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《以内容为依托的教学模式下大学生英语学习策略调查研究》

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从表3微观角度观察学生学习策略使用情况中发现学习策略使用频率较低的有2项，“我读英语文章来消遣”（mean1=2.413，mean2=2.579）和“我会在语言学习日记中写下我的学习感受”（mean1=2.377，mean2=2.358），这两项学习策略的使用情况变化不大，读英语文章作为消遣是一个将语言学习行为变成学习习惯的过程，也是第二语言学习者较难养成的学习习惯，这一策略使用的变化与英语语言学习动机具有一定的相关性，要想改变策略的使用也得找到与学习动机相关的契合点；另外，进行学习策略调查的CBI课程中教师并未要求学生撰写语言学习反思日志，从数据结果来看，学生自己本身也无此良好的学习习惯，并未能将其作为提高语言学习能力的一项重要的策略去使用。