《表3：家庭学习“雅学星”衡量表》

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《“健行”“雅学”好习惯培养策略》

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众所周知，学生在性格和心智上的差异是客观存在的，小学生之间的心智差异较之中学更有“空间”。唯其如此，教师更应伏下身来，认真聆听学生的心声，尊重学生之间的差异，信任每一个学生，帮助不同个性的学生，引导每一个学生学会挖掘自身潜能，并创造条件和机会，促成其“生命之花”自然绽放。因此，笔者所规定的以上“星”“王”标准也不是“一刀切”。哪怕是针对同一个主题，笔者也会为不同学生设定不同的“雅学”标准，使每一个学生都能“跳一跳，摘到果子”，旨在引导每一个学生努力“雅学”向上，只跟自己的过去比，看看是否有进步、进步幅度有多大。比如在课堂发言和作业评价中，我班就没有统一标准，对于学习有困难的学生，只要他（她）认真对待作业，尽力做好自己的事，就算质量比不上优秀的学生，也一样可以得到老师的“顶呱呱”印章以及“最佳表现奖”和“课堂之星”的鼓励。这样一来，每一个学生都有自己的努力方向、前进目标，他们不断挑战自我、向前迈进，从中体验到了成功的快乐和“生命之花”的灿烂绽放。