《表3 家庭数学活动在父母对幼儿数学学习的年龄期望与幼儿数感能力关系中的中介效应检验》

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《父母对幼儿数学学习的年龄期望与幼儿数感能力的关系:家庭数学活动的中介作用》

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在皮尔逊相关分析中，简单数学技能期望与简单数感能力虽无显著相关性，但幼儿月龄与简单数学技能期望和简单数感能力均呈显著正相关，这可能在一定程度上遮掩了简单数学技能期望与简单数感能力之间的相关性。因此，研究者参照温忠麟、叶宝娟关于中介效应检验的程序，[18]采用SPSS宏程序PROCESS中的模型4，在控制幼儿月龄的影响后，分两步分别对路径A“父母对幼儿简单数学技能学习的年龄期望-家庭简单数学活动-幼儿简单数感能力”和路径B“父母对幼儿复杂数学技能学习的年龄期望-家庭复杂数学活动-幼儿复杂数感能力”进行中介效应检验。第一步，检验自变量对中介变量的影响效应（a）；第二步，检验自变量、中介变量对因变量的影响效应（分别为c’和b）。采用Bootstrap估计直接效应和中介效应（a×b）的置信区间，若不包含0，则表明中介效应显著。具体检验结果见表3。